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15.7.11



Carta de un Niño Índigo a un Profesor
Hola y gracias por leer mi carta.
Yo soy ese niño que normalmente no para quieto en el pupitre, al que le está usted diciendo que se calle.


El que a veces cuando usted explica, lo entiende antes de que termine pero si tiene que repetirlose aburre.


A veces puedo ser muy male ducado o explosivo para llamarla atención.
Me gusta hablar de temas que "usted cree" que no son de mi edad.


Usted esta diciendo siempre a mis padres que no puedo aprender, sin embargo si algo me interesa lo aprendo fácilmente pero cuando tengo suficientes conocimientos, lo dejo por aburrimiento.


No respondo a la autoridad, si al entendimiento y las explicaciones.Aprendo por imitación, su ejemplo me es muy importante. Según usted siempre estoy rompiendo normas y creando unas nuevas.


Soy ese genio "en potencia" que si se centrara en algo sería el mejor....


Mis padres me llevaron al medico y dicen que tengo ADHD, una cosa llamada Trastorno de Deficiencia de Atención con Hiperactividad y eso quiere decir que no paro quieto, no puedo atender durante mucho tiempo, me distraigo fácilmente y además soy hiperactivo.


El medico quería que tomara remedios, mi madre dijo que de eso nada,


entonces mi mamá investigó y hago cosas que enfocan mi energía


deporte, artesmarciales, tai-chi, yoga y


evita darme alimentos con azúcar o glucosa, así me siento mas relajado.


No me gusta que me traten como a un niño, quizás de ciertas cosas sepa menos, pero eso no significa que no sepa, estoy en mi proceso


.Deme mas tiempo para asimilar las cosas, pues aprendo de forma diferente.


Si no aprendo de una forma tradicional....


por qué me enseña siempre de la misma forma?


¿quizás si fuera de una forma mas practica?


Estoy preguntando siempre ¿por qué?.


Eso no quiere decir que le estoy poniendo a usted a prueba, solo que tengo curiosidad


Si no sabe la respuesta, dígamelo. No me dé una evasiva,guíeme hacia como encontrar la respuesta.


Me gustaría que me incluyera en las decisiones que me afectan, no soy simplemente un alumno mas.Me gustaría que usted reconociera que soy diferente, no que me clasificara como diferente.
No soy ni mas ni menos que usted.Si usted me explicara para que sirve lo que estudiamos y que para conseguir ciertas cosas necesito disciplina, reaccionaría de una forma diferente.
Cuando no me puedo concentrar haga alguna actividad para distenderme:un juego, música, baile.....Pero no me grite.


Se que muchas veces se desespera en clase pues ninguno de nosotros le hacemos caso.
¿se ha preocupado usted de saber lo que nos interesa?
Un Saludo
con AmorJosé Manuel

21.4.10


Bebés perceptivos
Las especialistas realizaron tres experimentos sobre el tema y publicaron
sus resultados en la revista Psychological Science.
En el primer experimento los chicos fueron divididos en dos grupos.

En uno de ellos una actriz les dio exitosamente un juguete, pero en el otro
conjunto una mujer diferente simuló querer ayudarlos pero no lograrlo
a pesar de sus esfuerzos.

Ella ponía el objeto en el borde de una mesa y miraba con sorpresa
mientras se caía.

A continuación, los chicos tuvieron su oportunidad de retribuir el favor
y el 75% de ellos lo hizo con la mujer que lo había ayudado,
independientemente de los resultados.

En el segundo estudio ambas mujeres dieron a cada niño un juguete,
y en respuesta los chicos se mostraron igual predispuestos a devolver
la ayuda tanto a una como a otra.

En el tercer experimento las dos actrices dieron el juguete con éxito
a los bebés, pero una de ellas simuló sentir indiferencia al hacerlo.

A la hora de retribuir el favor, el 75% de los chicos ayudó a la mujer
que demostró tener sentimientos positivos hacia ellos.

Al observar estos resultados, los investigadores concluyeron que
los niños pueden reconocer las intenciones de la gente y darles
mucha importancia.

Es la primera vez que alguien demuestra que los bebés tan pequeños
pueden ser selectivos al definir a quien ayudan.
Se sabía por estudios previos que los niños ayudan, pero en esta
investigación se vio que los chicos eligen como distribuir su ayuda,

31.3.10


“Nuestros hijos no son nuestros hijos, son los hijos y las hijas de la vida que se llama a sí misma.
Vienen a través de nosotros, pero no de nosotros.
Y aunque viven con nosotros, no nos pertenecen.
Podemos darles nuestro amor, pero no nuestros pensamientos,
pues tienen sus propios pensamientos.

Podemos proteger sus cuerpos, pero no sus almas, porque sus almas
viven en la mansión del mañana, que ni aún en sueños
podemos visitar.

Podemos esforzarnos en ser como ellos, pero no intentar
hacerlos como nosotros, porque la vida no da marcha atrás,
ni se detiene en el ayer.

Somos los arcos que disparan a nuestros hijos, como
flechas vivas.
Que la tensión de la mano del arquero sea para la alegría.”
Kalil Gibran

17.2.10


La evolución no se detiene y los nuevos niños han llegado masivamente a nuestras aulas.
Varios especialistas sostienen que estos pequeños que mayoritariamente
tienen entre cero y quince años no responden a los patrones comunes de comportamiento.

Están dotados de una inteligencia y un talento muy altos, pero sus estilos de aprendizaje no son los descritos en los libros de pedagogía y psicología
y por ello sus resultados académicos se ven menguados al enfrentarse
a métodos educativos que no consideran sus especiales virtudes:
  • falta de competitividad, marcados sentimienos de compasión, exceso de energía (que los docentes y profesionales de la psicología tienden a confundir con hiperactividad), habilidades para el uso de aparatos electrónicos y computacionales (a los que no siempre tienen acceso en las aulas)
Quien quiera reconocer a estos niños, simplemente mírelos a los ojos,
su transparencia y pureza desnuda el alma de quien los mira.
Miran fijo, de forma sabia y madura.
Cuando se está frente a un nuevo niño, la emoción desborda el corazón,
dentro se despierta un sensación de reverencia y respeto por él.
Igualmente no siempre sucede esto, muchos adultos están tan inmersos
en sus mundos de problemas y preocupaciones, que estos niños pasan desapercibidos.

Pero aun así ellos actúan, actúan aun más con esas personas.
Si sus miradas no encuentran eco, entonces golpearán sus puertas,
y si nadie corre a abrirles, permanecerán presentes hasta que alguien
los invite a pasar.

Y la espera a veces se hace larga, se hace eterna, y comienzan a olvidar lo que han venido a decir.
La alegría y amor de estos niños puede llegar a cambiar el mundo, pero sus auras se están tiñendo y contaminando, necesitan de nosotros…
  • Ahora es tiempo de abrir los ojos.
    Vea al niño que está a su lado, y pregúntese qué vendrá a decirle.

18.12.09




Tu , se simple , lleno de verdad,

Pues cuando mas sabes ,

Mayor es tu compromiso ,

Y mayor lo que se nos pedirá ,


A la hora de la cosecha Da desprendidamente ,

Siendo fiel a imagen, Del Padre .

Ejemplo sagrado de una chispa eterna ,

Esta en ti descúbrela.



Abre tu alma unida al nuevo tiempo,

Que hoy se descubre en ti....

Para nunca más apagarse la luz,

Es en ti, expándela.






12.11.09


"Cuando estamos frente a personas dignas,
debemos intentar imitarlas.

Cuando estamos frente a personas indignas,
debemos mirarnos a nosotros mismos y corregir nuestros errores."
Confusio

6.10.09




17.9.09


3.9.09

Consejitos para el Bienestar de los Bajitos


Muchos padres se preguntan por qué el niño no duerme bien, o no se puede estar quieto,
pero al ver la pieza del niño, me encuentro las paredes pintadas de verde fluorecente, llenas de televisores, radios, monitores de bebé, incluso celulares (para niños de cinco años!).

O la casa está atiborrada de cosas que no funcionan, ....
Si quieres un niño concentrado y tranquilo, enséñale a serlo reflejándolo en el ambiente. Desde el punto del vista del Feng Shui, los ambientes que favorecen la concentración y descanso tranquilo:

· Son de colores suaves, que invitan al descanso.
· NO tienen televisores, ni radios. Si el niño duerme con música, durante el día la radio DEBE permanecer tapada.
· Aquí es necesario un equilibrio. Una habitación con muebles de la abuela, inmensos armarios o muebles MUY pesados, tiene mucha energía ying, de reposo, que va en directa opocisión a la energía fundamentalmente Yang o acción del niño.

· Están ordenadas. SI, ordenadas. Tu hijo necesita poder concentrarse, eso requiere de cierto orden mental. Ayúdalo mostrándole un ambiente ordenado.

· No tienen espejos. (los espejos mueven mucha energía.) Si el espejo fue puesto tras una asesoría Feng Shui, debe cubrirse durante la noche.

· Las luces del lugar son suaves, NUNCA tubos fluorescentes.
De hecho, privilegiar la iluminación natural ayuda muchísimo a regular los ciclos de sueño.

Por otro lado, una habitación que NO tiene demasiada luz favorece la concentración.
Idealmente, los lugares de descanso/estudio y juego están separados.

Un lugar muy activo, con juguetes y otros, no ayuda al descanso.
Cuando, por problemas de espacio esto no es posible, la idea es poder guardar los juguetes, o separar los ambientes con una cortina o biombo...

25.6.09

La Influencia de la Palabra


Los padres y los maestros deberían conocer la influencia que sus palabras y actitudes tienen en los niños que tratan de educar.

Entonces procurarían, cuando tienen que corregir al niño o niña, que se viera claramente que lo que se rechaza es la cosa o defecto de la criatura pero no a ella misma.

No basta que la intención del educador sea correcta.
El niño registra tan sólo la forma en que tiene lugar la reacción del adulto y no su intención.

Y si bien es muy conveniente para su bienestar futuro corregir y disciplinar al niño, en ningún momento ha de sentirse éste rechazado o desamparado afectivamente por sus padres porque esto provocará en él una fuerte reacción de angustia que sólo producirá consecuencias perjudiciales durante el resto de su vida.

Este mundo de las sensaciones, emociones y experiencias infantiles, por el hecho de ser uno de nuestros primeros mecanismos psíquicos constituirá la base de nuestro ulterior edificio psicológico.

Posteriormente aparecerá nuestra facultad razonadora, reflexiva, crítica, etc., pero no olvidemos que antes todos nosotros hemos estado viviendo varios años dominados totalmente por este mundo compuesto de sensaciones, emociones y sentimientos, y este mundo psíquico permanece activo en nosotros durante toda la vida, detrás de nuestra actividad más o menos inteligente y reflexiva.

Por esta razón, en el mismo momento en que dejamos de estar plenamente despiertos, activamente conscientes, atentos, tiende automáticamente a imperar lo mágico e irracional de las sensaciones, emociones, deseos y temores, produciendo desviaciones tendenciosas en nuestros procesos mentales y la disminución más o menos acusada de su objetividad.
Los momentos en los que no estamos del todo despiertos durante el día son mucho más frecuentes de lo que creemos.

Bástenos evocar el espectáculo que se nos presenta a la vista cuando tomamos un medio de transporte: vemos a una absoluta mayoría de los pasajeros que parecen estar bajo los efectos de la hipnosis, con una expresión de ausencia total a pesar de estar despiertos, expresión que tampoco corresponde a la actitud de la persona que deliberadamente, esto es, de un modo consciente y activo, está absorta pensando en algo determinado.

Dan la completa impresión de estar soñando. Por la calle, igual: vemos a muchas personas que van por ella como medio sonámbulas.
En estos momentos, lo que rige en tales personas es el mundo psíquico infantil, caracterizado por la falta total de sentido crítico, y susceptibles de ser fuertemente influidas en su conducta no por razones, sino por cualquier estímulo sensorial que despierte asociaciones de tipo instintivo o emocional.

Antonio Blay -

1.6.09

Los Niños -del libro: Del Arpa del Caminante


En el atavismo del poema
vuelan en símbolos
las grullas y los cóndores
las golondrinas y las gaviotas
y el colibrí.

Sonríen los niños
en los hospitales y en las villas
en los pueblos encenizados por las guerras
en los hogares que se ausentan...

Todos ya
los niños todos
están escuchando a los pájaros.

La Tierra está pariéndose de nuevo
Los niños sonríen y cantan.

Cecilia Glanzmann

8.5.09

Llegaron con un nivel diferente de conciencia, .


De acuerdo con la mayoría de las fuentes, estos nuevos niños no sólo eran esperados, sino que ellos son la prueba de la evolución de la conciencia humana, más allá de la “vieja energía” de las generaciones anteriores.

Ellos son pacificadores, almas sabias, y una suprema esperanza de cosas mejores en este planeta. Ellos están interesados en hacer que haya mucha paz en casa y entre sus padres.

A ellos les importa más de lo que podría esperarse de un niño, y están rebosantes de sabiduría que nos deja sin aliento.

Sus instintos humanitarios ya están estructurados y se manifiestan desde el comienzo.

Ellos son un nuevo paso evolutivo de la humanidad.

27.4.09

A los ojos de un Niño


Todo es un permanente misterio y llama la atención a los ojos de un niño: una piedra, una hoja, una hormiga, un amigo…

Todo es por lo tanto valioso y digno de ser observado y valorado. En un mundo en donde todo es valioso, la vida se convierte en un deleite.

Y quizá sea esta la razón por la que la niñez demuestre ser la etapa más propicia para aprender y ser felices.
El mecanismo de calificaciones, premios y castigos, ha corrompido nuestra mente a tal punto de estar convencidos de que "somos valiosos porque sabemos" cuando en realidad lo valioso es mantener el "estado de no saber" (aún sabiendo), para estar siempre en condiciones de descubrir algo nuevo.

Este estado de no saber no es obviamente una forma de resignación frente a la ignorancia sino por el contrario, la conjunción de un corazón ardiente y de una mente humilde que sabe aprender sólo lo que le corresponde en cada instante.


El "yo solo sé que no sé nada" nos hace "felices sin motivo", liberando al bienestar de su dependencia psicológica con los objetos o las circunstancias.

La "pre-ocupación" por el contrario, nos desarraiga de aquel estado puro e ideal.

El desarraigo comienza cuando el educador, ignorante del mundo interior del niño, aplasta su identidad y potencial creativo, obligándolo a memorizar realidades externas que el estudiante no siente unidas a su vida y no sirven de espejo a su virtud, "adulterándolo a medida que crece", en lugar de ayudarlo a "crecer hacia la adultez".
Daniel Barranco en Revista "La Fraternidad"

6.3.09


17.11.08

360° de AMOR


Cuando estás en un estado de Dios, estás en un estado de dicha suprema. Sin embargo, la mayoría de las personas interpretan eso sólo en función de estar enamorado de personas en particular.

Todavía queda por descubrir que abarca toda la vida y que, en verdad, comprende a todas las personas. Y ese amor tiene que ser un círculo de 360°. No puede ser solamente 30° de ese círculo. Tiene que ser completo, así como Dios es completo.

Los padres deben ser venerados y respetados. Pero sobre todo, el amor más grande que los hijos pueden dar a sus padres es no esperar que sean algo distinto a lo que quieren ser.

Deberías amarlos incondicionalmente.

Es decir, cuando estás decepcionado con tus padres es porque estás decepcionado contigo mismo. Es porque no te has dado amor.

¡Tus padres son seres humanos! ¡Son Dioses! En realidad, son tus hermanos y hermanas.

Así que y sabe eso. Y honrar a tus padres significa simplemente no hacerlos responsables de tu vida.

Sé tú responsable de tu vida. Asume la responsabilidad sin importar lo que grite dentro de ti y dales amor a tus padres.

Dales la libertad de ser lo que quieran y apóyalos.

Todos los días los hijos decepcionan a los padres y los padres aterran a los hijos. Qué pasaría si dijeras: «Está bien que sientas eso por mí.

Está bien. Todavía te amo». ¿Qué harían los padres entonces?

La moraleja aquí es que el amor no debería ser condicional; debería ser la acción de dar.

Cuando le das a alguien entendimiento, eso es amor.

Cuando entiendes a tus padres, eso es perdón.

Y si eso es puro en ti, se transferirá a ellos. Entonces ya no los necesitarás.

Sólo los amarás.

Ramtha

16.10.08

El Amor de Mamá // Feliz Día


-¿Qué más se puede decir de mamá que no se haya dicho antes?

A veces las palabras suenan vacías cuando se trata de sentimientos que se escuchan mejor
en un abrazo o en una mirada intensa y llena de gratitud.

Las madres, se ha dicho, fueron creadas porque Dios no puede estar en todas partes.
Y pareciera que sí: ¿o no recuerdan alguna vez en la que ella con sus manos y 'salivita' curó
algún raspón?.
Bastaba ver sus ojos tristes, ávidos, para olvidar el dolor y sonreirle.
Otro rasgo ineludible de su procedencia divina es esa facilidad con la que presienten los peligros que acechan a sus hijos.

'No me gusta ese amigo', dicen recelosas, y no tarda la traición que dé sustento a su corazonada. No necesitan más que mirarnos un instante para saber que algo nos duele, y con una segunda mirada deducen si el dolor es del alma.

Más pruebas de esa aureola que las mujeres adquieren llevan desde que conciben su primer bebé: ese modo de cocinar... ¿no es para sospechar que un ángel se metió en la cocina?

Ellas están conscientes de esas facultades divinas que las hace refulgir en nuestra memoria. 'No sé que van a hacer cuando falte', dicen bromeando, pero también preocupadas... de veras,

¿qué hacemos cuando ellas se van? Llorarles por el resto de nuestros días, lamentando lo que pudimos darles, añorando su presencia, su orden, pero sobre todo su amor.
Asociadas siempre a esa figura , las mamás son, sin embargo, ese pilar indestructuble sobre el cual se levanta nuestra vida entera.

Y si no me crees, mira hacia atrás, seguro la recordarás vestida para ir a la oficina, con una sonrisa, o cansada después de la jornada de trabajo, pero dispuesta revisar tu tarea, con la energía suficiente para reprenderte si no estaba correcta.

Mil veces se ha hablado del amor maternal y su carácter heróico, infinito. Y cada quien, en algún momento habrá pensado para sí que es cierto, que no hay cosa más grande que ese calor tan dulce que hay en los brazos de mamá.
FELICIDADES EN SU DÍA !!

30.7.08

SIEMPRE NIÑO


No naciste con tu personalidad.

Naciste sin nada.

Y puedes verlo mirando a un bebé recién nacido.
Un bebé es un cuerpo de amor.

Recién ha salido del misterio, del lugar casi sin tiempo que es el útero.
Esa inocencia todavía está en ti.
Sin embargo, hay algo que falta en un bebé.
Aun con toda su belleza y su maravilla, no puede tratar con el mundo.
Alguien tiene que pensar por él y protegerlo.

Al bebé le falta la experiencia de vivir.
El adquirir experiencia lo llamamos crecer o envejecer
Eso es lo que has hecho.
El cuerpo de amor original del bebé todavía es tu cuerpo, pero algo le ha pasado.

Ha experimentado el vivir.
Habiendo ganado la experiencia de todos tus años, ¿puedes decir que todavía estás sin carga como un bebé recién nacido? ¿Eres inocente?

¿Puedes decir que eres esa inocencia ahora, como eras originalmente?
Si no es así, ¿por qué no?
Hay dos modos de responder, desde adentro o desde afuera.

Desde afuera, mirando tus tensiones, preocupaciones y problemas, podrías decir: “No.
Estoy cargado por muchas cosas que conozco y recuerdo, mi culpa, mis dudas, mis miedos.
A veces soy libre pero, tan pronto como me lo recuerdan, sé que no soy inocente y empiezo a estar ansioso y a preocuparme.”

Pero en tus momentos más hondos y serenos podrías decir: “Sí, soy inocente.”
Y esa es la verdad.

Porque interiormente eres siempre el niño dulce e inocente que eras, no importa tu edad en años.

La dulzura y la inocencia son tu naturaleza.

16.7.08

noticias tomadas de:
Moebius digital-Cubanow-EFE-El Mundo-AP-ANSA
DPA-EL PAIS
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en RusiaBoris Kipriyanovich CIENTÍFICOS RUSOS ESTUDIAN FENOMENAL NIÑO ÍNDIGO

El niño fenómeno intelectual y paranormal, llamado Boriska, tiene comomadre a Nadezhda, una dermatóloga de una clínica pública rusa que segraduó en el Instituto Médico de Volgograd sobre 1991.
El padre esfuncionario público aposentado.
Científicos rusos asumen públicamente sus investigaciones sobre espiritualismo abordando la reencarnación reconocida científicamente y laexistencia de vida extraterrestre.
He aquí el texto completo, traducido de un reportaje de PRAVDA, firmado por el periodista y científico Gennady Belimov.
El 11 de Enero de 1996, un niño no común nació en la ciudad Volzhsky, enla región de Volgograd en Rusia.
Su madre NadezhdaKipriyanovich, describe el trabajo del parto: 'Fue muy rápido y no sentídolor.
Cuando me mostraron el bebé, me miraba fijamente con sus grandesojos castaños. Como médica, se que no es habitual entre recién nacidosesa mirada concentrada.
Excepto este hecho parecía un bebé normal'. Cuando salió de la maternidad de vuelta al hogar, Nadezhda comenzó apercibir que el niño llamado Boris, tenía un comportamiento singular:raramente lloraba y nunca solicitaba alimento.
Crecía como los otros niños, pero comenzó a hablar frases enteras a los ocho meses. Con año y medio, leía periódicos.
Los padres le dieron un juego de piezas paramontar figuras y él comenzó a elaborar piezas geométricas combinandodiferentes partes con precisión. 'Tenía la impresión de que nosotros éramos como aliens para él, aliens con los que él estaba intentandocomunicar' - dijo la madre de Boris o Boriska como es llamado por lafamilia.
Boriska comenzó a diseñar figuras que a primera vista eran abstracciones,en las cuales se mezclaban tonos de azul y violeta. Cuando psicólogosexaminaron los diseños dijeron que el muchacho estaba probablementeintentando representar el aura de las personas que veía a su alrededor.
Alos tres años, Boris comenzó a conversar con sus padres sobre el Universo.
Sabía nombrar los planetas del Sistema Solar y sus respectivossatélites. Hablaba también de nombres y número de Galaxias. Eso asustabay la madre pensó que su hijo estaba fantaseando; por eso resolviócomprobar si aquellos nombres realmente existían.
Consultó libros deastronomía y quedó impactada al constatar que Boris de hecho, sabía muchosobre aquella ciencia.
Los rumores sobre el 'niño-astrónomo' se extendieron rápidamente en laciudad. Boriska se volvió una celebridad local y las personas comenzarona visitarlo para oírlo hablar sobre civilizaciones extraterrestres, sobrela existencia de antiguas razas humanas cuyos individuos median tresmetros de altura, sobre el futuro del Planeta en función de cambiosclimáticos.
Todos oían aquellas cosas con gran interés no obstante no creyesen en lashistorias. Los padres decidieron bautizar a su hijo, pensando que tal vez fuese unacuestión espiritual, pues creían había algo errado en Boris.
Pero el fenómeno no cesó: Boriska comenzó a hablar a las personas sobre sus'pecados'.
Un día en la calle, abordó a un muchacho y lo amonestó porusar drogas; hablaba con ciertos hombres para parar de pegar a susmujeres: prevenía a las personas sobre la inminencia de problemas yenfermedades.
El chico sufre con el conocimiento previo de desastres naturales osociales: durante la crisis de Beslan, rehusó ir a la escuela en cuantoduró el ataque.
Cuando le preguntaban lo que sentía sobre el asunto,respondió que era como si algo ardiese dentro de él.
'Yo sabía que elcaso tendría un final terrible', dijo Boriska. <
>Sobre el futuro del Planeta, advierte que la Tierra pasará por dossituaciones muy peligrosas en los años 2009 y 2013, con la ocurrencia decatástrofes relacionadas con el agua.
Especialistas del Instituto de Estudios del Magnetismo Terrestre y Ondasde Radio de la Academia Rusa de Ciencias, fotografiaron el aura deBoriska mostrándose fuerte, nítida, de modo no común.
El profesorVladislav Lugovenko analiza: 'Presenta un espectograma naranja, lo quesignifica que es una persona alegre, positiva, con un intelecto muypoderoso'.
Existe una teoría de que el cerebro humano posee dos tipos básicos dememoria: 'la memoria de trabajo (consciente, voluntaria) y la memoriaremota.
Una de las habilidades del cerebro es salvar informaciones sobrela experiencia, sean emociones o pensamientos, una dimensión quetrasciende al individuo.
Esas informaciones son capturadas por un singular campo de información que hace parte del Universo. Pocas personasson capaces de tener acceso a las informaciones contenidas en ese campo'.
Aún según Lugovenko, es posible medir las facultades extra-sensoriales delas personas con auxilio de equipos especiales y a través deprocedimientos muy simples.
Científicos de todo el mundo se han empeñadoen la investigación de esos fenómenos a fin de revelar el misterio deestos niños extraordinarios como el muchacho Boris.
Un dato interesantees que en los últimos 20 años, bebés dotados de habilidades infrecuenteshan nacido en todos los continentes.
Los especialistas llaman a estos niños 'niños índigo' o 'niños azules',posiblemente una referencia al avatar hindú Khrisna que, según la leyendaera azul. 'Boriska es uno de esos niños'.
Aparentemente, los 'niños azules' tienen la misión especial de promovercambios en nuestro Planeta.
Muchos de ellos tienen las espirales del DNA notablemente perfectas lo que confiere una increíble resistencia del sistema inmunológico capaz de neutralizar la acción de virus AIDS (SIDA).
He encontrado niños así en la China, India, Vietnam entre otros lugares y estoy cierto que esta generación cambiará el futuro de nuestra civilización.
En cuanto las agencias espaciales intentan encontrar señales de vida enel Planeta Marte, Boriska a los nueve años, relata a sus parientes y amigos, todo lo que se sabe sobre la civilización marciana, informacionesque él recuerda de esa vida pasada.
Un periodista ruso lo entrevistórecientemente sobre su experiencia como habitante de Marte. ENTREVISTADOR - Boriska, ¿usted realmente vivió en Marte como dicen sus vecinos?
BORISKA - Si yo viví, es verdad. Tenía 14 ó 15 años. Los marcianos hacíanguerra todo el tiempo y tenía que participar de aquello.
Podía viajar enel tiempo y en el espacio, podía volar en naves espaciales y también pudeobservar la vida en el Planeta Tierra. Las naves marcianas son muycomplejas y se pueden desplazar por el Universo. ENTREVISTADOR - ¿Existe vida en Marte actualmente?
BORISKA - Si existe, pero el Planeta perdió su atmósfera hace muchos añoscomo resultado de una catástrofe global. El pueblo marciano aún vive enciudades subterráneas. Respiran gas carbónico.
ENTREVISTADOR - ¿Cuál es la apariencia de los marcianos?
BORISKA - Son muy altos, una altura media de siete metros. Poseen capacidades increíbles. Boriska habla de Marte pero también tiene recuerdos de sus observaciones sobre la Tierra en aquella existencia pasada: fue testigo de la destrucción de la legendaria civilización de laLemuria, 'la mayor catástrofe que ya sucedió en este Planeta.
Un continente gigante fue engullido por terribles tempestades oceánicas.Tenía un amigo lemuriano que murió frente a mí aplastado por una roca. No pude hacer nada. Estamos destinados a reencontrarnos en algún momento deesta vida'. Sobre Egipto, Boriska dice que existe un conocimiento precioso oculto bajo una pirámide que aún no fue descubierto: 'La vida vaa cambiar cuando la Esfinge fuese abierta.
La Esfinge tiene un mecanismoque acciona una abertura secreta. El mecanismo está detrás de la oreja'.
En cuanto al aumento de nacimientos de niños especialmente dotados, el muchacho informa que esto es consecuencia del hecho que 'llegó la época'propicia para que ellos vengan a la Tierra, porque el 'renacimiento del Planeta se aproxima.
Ellos están naciendo y estarán preparados paraayudar a las personas. Amar a sus enemigos, esa es la Ley. ¿Usted sabe porque los lemurianos perecieron? Porque ellos no invirtieronen el desarrollo espiritual y se introdujeron en las prácticas de laMagia sin tener consideración por esta Ley.
¡El amor es la verdadera magia!
Boris cerró la entrevista diciendo:Kailis y el entrevistador preguntó ¿Qué dijo usted? Yo dije Hola.
Esa es la lengua de mi Planeta.



14.4.08

ALAS DE FANTASIA



ALAS DE FANTASIA

Y un niño se le acercó junto con otros niños, y jalándole de la túnica le decía:
Maestro: ¿por qué no nos hablas hoy, como otros días y nos cuentas cosas?, porque solo tú te detienes y nos oyes, y tan sólo tú miras como miran nuestras madres.
Y Quetzacóatl se sentó con ellos y así les hablaba:
¿Ven los pajarillos cómo se sientan también para escucharnos?

¿No notan como las hojas de los árboles se inclinan para darnos mas sombra?

¿Sienten como la Naturaleza los cobija entre sus manos y los protege en su pecho?

Y un niño se levantó y dijo:
Maestro, ¿sabes?, yo veo a un amigo que siempre va conmigo, y que cuando nadie me oye, él me oye, y que cuando nadie me ve, él me ve. Muchas veces le hablo, pero los mayores dicen que es mi cabeza que tiene alas de fantasía y se ríen de mí y de él. Dime, ¿tú también te reirías?

Y El le respondió:
De verdad te digo que cuando la inocencia llena la vida es cuando únicamente no se está solo. Aquellos que se ríen de ti hace ya mucho que abandonaron a su amigo y su compañía, y se sumergieron en la apariencia de creer que están rodeados de amigos y compañías.

Ellos ríen en ti aquello que alejaronon, y desean inconscientemente que tú también lo hagas.

Y después, mirándolos a todos, les dijo:
No dejen nunca de guardar a su amigo en el corazón.
El es el único que conservará su infancia.
Y de verdad les digo que aquel de ustedes que logre seguir
siendo un niño a través de todas las etapas que, como zancadillas,
les pone la vida, se convertirá en Maestro de los hombres para volverlos como niños.

DEL LIBRO: ASÍ HABLABA QUETZACÓATL

24.1.08

Vibración de LUZ y AMOR

Un maravilloso torrente, de energía amorosa y cristalina, llega para acariciar tu alma.

Sus multi coloridas ondas de consciencia trascienden los moldes de las letras.
Dibujale alas a tus sueños, insuflales pasión.
No estás solo. Juntos anclaremos, en el mundo de las formas, la vibración del amor

La frecuencia te invita a volar con el corazón abierto de las formas, la vibración del amor.
Tu ser reconoce este mensaje, por eso ríe.
Sabe que no hablo de utopías. Cuando las palabras, pensamientos e intenciones son guiados por el espíritu, la majestuosidad de los reinos luminosos desciende para impulsar tus pasos y guiar tu corazón.

Vinimos a servir. Ayudamos, por amor, a que nazca una humanidad más consciente.
Quien mire tus ojos, vea el brillo de un nuevo amanecer.
Que quien tome tus manos sienta contención y humanidad.
Que tus palabras se transformen en agua fresca para aquellos que estén sedientos de consuelo y esperanza.
Que a través de tus abrazos sientan el calor de la fe.
Que tu risa los eleve más allá de las estrellas.
Que tu corazón les muestre el camino hacia la luz.

Sigamos sembrando semillas de consciencia, paz, armonía, unión, alegría y confianza. Haremos de esta Tierra un inmenso corazón, para que a través de sus latidos se expanda y multiplique, por todo el universo, la vibración del amor.